Unterschied zwischen geistiger Behinderung und Lernbehinderung

Ätiologie der geistigen Behinderung

Der Unterschied zwischen geistiger Behinderung und Lernbehinderung ist in Wissenschaft und Psychologie gut definiert. Dennoch verwechseln die Leute oft eins miteinander.

Beschränkter Intellekt ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die die sozialen, akademischen, kommunikativen und täglichen Funktionen beeinflusst. Bis vor wenigen Jahren wurde geistige Behinderung fälschlicherweise als geistige Behinderung bezeichnet. Mit dem Fortschritt in der Klassifizierung und Taxonomie von Erkrankungen wurde jedoch der Begriff "geistige Behinderung" geprägt und wird jetzt für Menschen mit einem unterdurchschnittlichen Intelligenzniveau verwendet.

Lernschwäche, Andererseits ist dies eine Bedingung, die die verschiedenen Lernbereiche beeinflusst und die akademischen Leistungen des Einzelnen beeinträchtigt. Dazu gehört das Lesen, Schreiben, Verstehen und Organisieren von Sprache und Mathematik. Lernbehinderungen wurden früher als intellektuelle Fehler verstanden. Mit zunehmendem medizinischen und psychosozialen Fortschritt hat sich jedoch gezeigt, dass nur ein niedriger IQ. Das Niveau reicht nicht aus, um eine Lernbehinderung anzuzeigen.

Diese Feststellung kann durch die Feststellung gerechtfertigt werden, dass weltbekannte Persönlichkeiten wie Albert Einstein und Walt Disney in ihrer Kindheit Opfer von Lernbehinderungen waren. Ihre zukünftigen Leistungen sind jedoch allen bekannt und zeigen, dass sie intellektuell überdurchschnittlich waren.

Die Verwirrung zwischen den beiden Begriffen war in einem Programm des St. Lawrence College 2011 deutlich zu spüren, in dem es um ein „College-Programm für Menschen mit einer Lernbehinderung“ ging; Es war jedoch ein Wagnis für die geistig Behinderten.¹ Der Fehler war krass und erregte die Aufmerksamkeit vieler.

Ein Grund, warum die beiden Bedingungen ähnlich sind, ist der genetische Einfluss. Die letzten Jahrzehnte haben bedeutende Fortschritte bei der Feststellung der Rolle von Genen bei der Entwicklung von geistigen Behinderungen, Entwicklungsstörungen und Lernbehinderungen bei Kindern gemacht. Umfangreiche Familienstudien haben Beweise für die genetisch beeinflussten Behinderungen (Lernen, intellektuelle und entwicklungsbezogene) erbracht. Die in den USA von der Agentur für Gesundheitsforschung und -qualität (AHRQ) durchgeführten Studien haben gezeigt, dass der Nutzen von Genen bei der Entwicklung von Behinderungen klinisch ausreicht. ²

Was unterscheidet geistige Behinderung von Lernbehinderung?

Es gibt viele Faktoren, die das Lernen und die geistige Behinderung unterscheiden. Einige davon wurden im Folgenden erörtert.

1. Bereiche der Dysfunktion:-

Eine Person mit einem I. Q.³ unter 70 würde als intellektuell behindert bezeichnet. Ein allgemeiner unterdurchschnittlicher Intellekt betrifft normalerweise alle wichtigen Funktionsbereiche, einschließlich

• Kommunikation
• Selbsthilfe
• Akademische Leistungen
• Sensorische und motorische Fähigkeiten
• Erinnerung
• Begründung und Entscheidungsfindung.

Lernbehinderung beschränkt sich auf Schwierigkeiten in Bereichen, die Lernfähigkeiten betreffen, wie z

• lesen,
• Schreiben,
• verstehen und
• visuelle Verarbeitung.

Die I.Q. einer lernbehinderten Person kann durchschnittlich (oder manchmal überdurchschnittlich) sein und keine Kommunikations- oder Selbsthilfefähigkeiten zeigen.

2. Typische Merkmale:-

Eine geistige Behinderung kann früher diagnostiziert werden als eine Lernbehinderung.

Der DSM 5 ⁴ hat drei unterschiedliche Kriterien für geistige Behinderung festgelegt, nämlich:

1. Defizite in den intellektuellen Funktionen - Denken, Problemlösen, Zuhören, abstraktes Denken, akademisches und soziales Lernen.
2. Defizite im adaptiven Funktionieren - Schwierigkeiten bei der Anpassung an die Umwelt und Entwicklungsstandards, die nicht dem Alter und der Kultur entsprechen.
3. Der Beginn von 1 und 2 in der Kindheit oder Jugend.

Die Merkmale von Learning Disability umkreisen Lesen, Schreiben und Verstehen. Lernbehinderte Menschen können in allen Bereichen mit Ausnahme der akademischen Bereiche als Individuum voll funktionsfähig sein. Die charakteristischen Merkmale umfassen

• Schlechtes Lesen / Schreiben / Verstehen / mathematische Fähigkeiten
• Schlechtes Lesen / Schreiben / Dekodieren
• Unfähigkeit, schriftliche Informationen zu verfassen, zu ergänzen und zu organisieren
• Schlechte Handschrift und Rechtschreibung
• Schwierigkeiten beim Speichern und Speichern von Informationen
• Schlechte mathematische Fähigkeiten

3. Klassifikationen:-

Auf der Grundlage von I.Q. wird die geistige Behinderung in die folgenden Untertypen eingeteilt. Der Schweregrad der Behinderung steigt mit abnehmendem I. Q.

• Leichte geistige Behinderung - Q. 50-70
• Mäßige geistige Behinderung - Q. 35-49
• Schwere geistige Behinderung - Q. 20-34
• Tiefe geistige Behinderung - Q. weniger als 20

Lernbehinderung wird dagegen nach Schwierigkeitsgrad klassifiziert. Die Untertypen der Lernbehinderung sind

• Dyslexie - gekennzeichnet durch Schwierigkeiten beim Lesen und sprachbasierten Verarbeitungsfähigkeiten.
• Dysgraphie -gekennzeichnet durch Schwierigkeiten beim Schreiben, einschließlich schlechter Handschrift und schwacher motorischer Fähigkeiten
• Dyskalkulie - Schwierigkeiten beim Verstehen und Lösen mathematischer Probleme.
• Andere spezifische Lernbehinderungen - Dazu gehören Störungen der auditorischen Verarbeitung, Störungen der Sprachverarbeitung, nonverbale Lernstörungen.⁵

4. Auswirkungen auf das normale Funktionieren:-

Es gibt einen großen Unterschied zwischen geistiger Behinderung und Lernbehinderung, wenn es um Funktionen des täglichen Lebens geht. Ein intellektuell behinderter Mensch hat es sehr schwer, normale Aufgaben zu erledigen wie andere Gleichaltrige. Alltägliche Jobs wie Selbstpflege, Kommunikation, zwischenmenschliche Beziehungen, Freundschaften, durchschnittliche akademische Leistungen - werden funktionsunfähig. Der Grad der Funktionsstörung variiert natürlich. Eine leicht behinderte Person wird in ihren normalen Funktionen weniger Schwierigkeiten haben als eine schwere oder tief intellektuell behinderte Person. Einige Menschen brauchen sogar ein Leben lang von außen Pflege.

Die Auswirkungen einer Lernbehinderung auf die Funktionen des täglichen Lebens sind relativ geringer. Deshalb ist eine frühe Diagnose einer Lernbehinderung selten. Akademische Unterleistung ist das, was zu den Ermittlungen führt. Die Person kann ansonsten in Bezug auf die soziale und körperliche Entwicklung völlig normal sein.

5. Behandlung:-

Die speziellen Ausbildungs- und Therapiemethoden für die Behandlung von Intellektuellen und Lernbehinderten sind unterschiedlich. Wie bereits erwähnt, haben intellektuell behinderte Menschen Funktionsstörungen in Bezug auf grundlegende Lebenskompetenzen wie Kommunikation, Selbsthilfe oder akademische Leistungen. Die Behandlungsmethoden für geistige Behinderung umfassen

• Sprachtherapie
• Kommunikationsinterventionen
• Verhaltenstherapien
• Medikation

Es ist wichtig zu erwähnen, dass die Behandlungsstrategien je nach Schwere der Behinderung variieren. Eine leichte, geistig behinderte Person ist idealerweise in der Lage, ihre eigenen medizinischen und finanziellen Verpflichtungen zu übernehmen. Die beruflichen und die Verhaltenstherapien, die sie durchmachen, unterscheiden sich von den schweren oder schwer behinderten Menschen.

Wie wir wissen, manifestiert sich die Lernbehinderung in bestimmten Bereichen wie Lesen, Schreiben, Mathematik, Schreibweise usw. Wenn dies nicht der Fall ist, können alle anderen Funktionsbereiche der Person intakt sein.

Daher konzentriert sich die Behandlung von Lernbehinderten darauf, nur den spezifischen Bereich zu verbessern, und eine allgemeine Therapie für Kommunikations- oder Lebenskompetenzen ist möglicherweise nicht erforderlich. Die speziellen Erziehungstechniken umfassen:

Bei Legasthenie

• Spezielle Unterrichtstechniken bieten multisensorische Erfahrungen und Rückmeldungen.
• Klassenzimmeranpassungen für individuelle Bedürfnisse.
• Verwenden Sie technologische Methoden wie das Hören von Büchern auf Band oder die Verwendung von computergestützter Rechtschreibprüfung.

Für Dysgraphia

• Spezielle Tools wie mündliche Prüfungen statt schriftlicher.
• Verwenden des audiovisuellen Unterrichts.

Für Dyskalkulie

• Visuelle Techniken zum Lernen
• Verwenden von Speicherhilfen und Computern zur Problemlösung.

Zusammenfassung der Unterschiede zwischen geistiger Behinderung und Lernbehinderung
Unterschiedliche Kriterien	Beschränkter Intellekt
Schwierigkeitsgrad	Alltagsaktivitäten, Selbsthilfe und Kommunikation
Eigenschaften	Denkfehler, Problemlösung, abstraktes Denken, akademisches und soziales Lernen.
Einstufung	Basierend auf dem Level von I. Q. wird geistige Behinderung als leicht, mittelschwer, schwer oder tief eingestuft.
Auswirkungen auf die normale Funktion	Schwere und stark behinderte Menschen können in keinem Bereich normal funktionieren.
Behandlung	Verhaltenstherapien, spezielle Aufklärung je nach Schwere der Behinderung.

Es gibt sehr wenige Möglichkeiten, wie Lernbehinderung mit geistiger Behinderung in Verbindung gebracht werden kann. Eine Sache ist, dass unter den verschiedenen Problemen, mit denen intellektuell behinderte Menschen konfrontiert sind, Schwierigkeiten beim Lesen oder Schreiben auftreten können. Wenn wir jedoch die Ursachen untersuchen, sind sie nicht gleich. Die spezifischen Gehirnbereiche, die für die Entstehung von Lernstörungen / Behinderungen verantwortlich sind, unterscheiden sich von den physiologischen Faktoren, die zu intellektuellen Störungen führen. Es laufen jedoch immer noch umfangreiche Untersuchungen, die hoffentlich die Beziehung zwischen ihnen in den nächsten Jahren ermitteln würden.