Unterschied zwischen Mainstreaming und Inklusion

Mainstreaming vs. Inklusion

"Mainstreaming" und "Inklusionen" sind zwei verschiedene akademische Programme für IEP-Studenten. „IEP“ steht für „Individualized Education Program“ (Individualisiertes Bildungsprogramm). Es ist ein juristisches Dokument, das ein bestimmtes Bildungsprogramm beschreibt, das speziell für die besonderen Anforderungen und Bedürfnisse eines Kindes erforderlich ist.
„Mainstreaming“ und „Inklusion“ sind in Schulen obligatorisch und nicht mehr nur eine Höflichkeit der Schulen.

Mainstreaming
Erwartungen eines Kindes

„Mainstreaming“ bezieht sich auf Kinder mit einem IEP, die einen regulären Klassenraum besuchen, um ihren sozialen und akademischen Nutzen zu nutzen. Von diesen Schülern wird erwartet, dass sie dasselbe Material wie der Rest der Klasse lernen, jedoch mit Änderungen im Kurs und Anpassungen in der Bewertung. Wenn die Klasse beispielsweise über US-Bundesstaaten, Namen und Hauptstädte liest, wird von einem Mainstream-Kind erwartet, dass es nur die Namen der Bundesstaaten und die Hauptstadt des Staates, in dem es lebt, erfährt. Von den Studenten wird auch erwartet, dass sie ihre sozialen Fähigkeiten verbessern und ihre schulischen Leistungen verbessern.

Unterstützung beim Unterrichten
Ein Mainstream-Kind hat außer dem Lehrer keine andere Hilfe im Unterricht. Die Unterstützung, die sie erhalten, besteht in Form von Modifikationen im Kurs. Wenn ein Kind beispielsweise Legastheniker ist und Probleme beim Lesen oder Schreiben hat, werden ihm gelegentlich individualisierte Lesesitzungen angeboten. Ihr Lesematerial ist vereinfacht, und sie erhalten vereinfachte Schreibaufgaben.

Aufnahme
Erwartungen eines Kindes
Inklusion bezieht sich auf Kinder mit einem IEP, die einen regulären Unterricht zu ihrem sozialen und akademischen Vorteil besuchen, aber von diesen Kindern wird nicht erwartet, dass sie dasselbe Material lernen wie der Rest der Klasse. Sie haben ihr eigenes individualisiertes Material und es wird nicht erwartet, dass sie eine Verbesserung gemäß der Klasse zeigen. Sie werden grundsätzlich in die Klasse aufgenommen, so dass sie die Möglichkeit haben, mit gleichaltrigen Schülern zusammen zu sein und die gleiche Ausbildung zu erhalten. Wenn der Kurs beispielsweise über US-Bundesstaaten, deren Namen und Hauptstädte liest, wird erwartet, dass das Inklusionskind nur den Namen seines eigenen Bundesstaates und seiner Hauptstadt kennt. Dabei wird mehr Wert auf die Entwicklung sozialer Fähigkeiten als auf die akademische Leistung gelegt.

Ein Inklusionskind hat nicht immer Behinderungen. Sie sind auch Schüler, die über ihrem Klassenniveau stehen, auch "begabte Schüler" genannt, und Schüler, die die Sprache im Unterricht als Zweitsprache sprechen.

Unterstützung beim Unterrichten
Die Schüler in den Klassenzimmern der Inklusion haben ein Team, das sie unterstützt. Der reguläre Lehrer erhält Tipps, wie er dem Kind mit besonderen Bedürfnissen helfen kann. Es gibt Spezialisten wie Logopäden und Physiotherapeuten, die dem Lehrer helfen, die Bedürfnisse des Kindes zu verstehen. Dem Lehrer wird empfohlen, mit Technologien und Geräten umzugehen, die ein Kind mit besonderen Bedürfnissen unterstützen.
Zusammenfassung:

1. Für Mainstreaming müssen die IEP-Schüler einen regulären Unterricht besuchen, und es wird von ihnen erwartet, dass sie die sozialen Fähigkeiten und die schulischen Leistungen verbessern. Die Einbeziehung erfordert jedoch, dass die IEP-Schüler zu ihrem eigenen Nutzen regelmäßige Klassen besuchen und sich nicht unbedingt verbessern.
2. Mainstreaming erfordert, dass ein Kind in der Klasse selbst handelt und sich anpasst; Inklusionsklassenzimmer haben ein Team von Spezialisten, die das Kind unterstützen.